OCEFIP

Vous souhaitez      

  • Perfectionner vos pratiques :
  • Elargir vos compétences sur différents domaines : communication, sciences humaines, famille et parentalité, enfance et adolescence
  • Préparer un concours, examen écrit ou oral en formation qualifiante
  • Consulter un professionnel (psychologue/formateur expert)

Nous vous proposons

  • Des groupes d’analyses de la pratique  professionnelle
  • Des formations, interventions et conférences
  • Un accompagnement individualisé et/ou collectif
  • Des entretiens cliniques, coaching, conseil, expertises

 

OCEFIP – Cabinet Mathilde ESPEILLAC

mathilde.espeillac@alsatis.net

O6.83.15.14.36

www.ocefip.com

SIRET 48302313100012 – NAF 8690F

Formateur : déclaration d’activité enregistrée sous le numéro 73 32000468 32 au près du Préfet de la Région MIDI-PYRENEES

 

Interventions / Formations / Conférences

Thèmes, Intitulés  ICI  

  • Communication
  • Sciences humaines
  • Famille et parentalité
  • Enfance et adolescence

Objectifs

Se perfectionner, mettre en place des stratégies de résolutions de problèmes, acquérir des connaissances, des champs de compréhension et des réponses adaptées.

Pédagogie et méthodologie

  • Pédagogie participative et socio-constructiviste (co-construction du savoir) sous l’angle de l’interculturalité (considérer l’existence d’un pluriel et la nécessité d’établir des liens), et de la créativité (favorise la capacité à imaginer rapidement différentes solutions si l’on est confronté à une situation problématique).
  • Pédagogie individualisée et/ou collective dans une construction sociale du savoir et une co-élaboration. Apports théoriques et méthodologiques, pistes de réflexions et débats, ateliers et activités en groupes : jeux de rôle, mises en situation et cas pratiques.

Rôle du formateur

Guide, tuteur, co-constructeur de la formation avec le stagiaire, informateur expert et questionneur, aide à la décision, donne des pistes de réflexion, trie les informations, donne les axes de recherches dans une relation pédagogique horizontale et non hiérarchique (tient compte de l’expérience, du passé et des connaissances du participant/stagiaire).

Rôle du participant/stagiaire 

Acteur de sa formation, il a un rôle actif dans les situations d’apprentissage à la fois personnalisées et coopératives.

Avantages 

  • Favorise l’autonomie, la remise en confiance, la capacité à apprendre
  • Apprentissages plus durables et mieux ancrés, gain de compétences
  • Modèle permettant une participation du stagiaire et une découverte progressive du savoir
  • Respect des rythmes et des stratégies d’apprentissages
  • Motivation au travail dans l’exécution des tâches, redynamisation

Références

  • CNFPT
  • IFSI
  • Centre Hospitalier
  • MAS
  • Associations diverses
  • Départements
  • Mairies
  • Maison de l’enfance
  • Pôle petite enfance
  • Maison de la famille et de la parentalité
  • EHPAD
  • CAF
  • Facultés
  • Ecoles publiques et privées
  • Gendarmerie Nationale

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Psychologue / Formateur

Présentation de l’intervenante

Mathilde ESPEILLAC

Domaines de compétences et expériences professionnelles ICI


CAFDESienne (EHESP de Rennes), psychologue – consultante – formatrice spécialisée en psychologie clinique interculturelle, en communication et dans le domaine de l’enfance et de la famille ; animatrice de groupe d’analyse des pratiques professionnelles, de cycles de conférences, de groupes de travail pour les professionnels, étudiants et particuliers ; membre de divers jurys.

SAVOIR

  • Connaissances des techniques de communication, d’analyse de la pratique professionnelle et de supervision
  • Connaissances de la problématique interculturelle (approche de la différence, l’interculturelle, la culture…)
  • Connaissances en anthropologie, sociologie, psychologie du développement, psychologie interculturelle, psychologie clinique
  • Elaboration et conduite stratégique d’un projet d’établissement ou de service
  • Management et gestion des ressources humaines
  • Gestions économique, financière et logistique d’un établissement ou d’un service
  • Expertise de l’intervention sanitaire et sociale sur un territoire
  • Connaissances en matière de réglementation en vigueur et de politique publique territoriale

SAVOIR-FAIRE

  • Compétences relationnelles, de négociation, visions politique et stratégique
  • Compétences en dynamique de groupes ; travail en équipes ; encadrement : poser un cadre dans la fonction de prévention et d’accompagnement, promouvoir les acteurs
  • Savoir faire preuve de discernement quant à la fonction concernée
  • Capacité de coordination, d’organisation, à anticiper et à se projeter
  • Force de propositions et personne ressource dans l’apport théorique et informatif concernant le champ concerné
  • Approche pluridisciplinaire, vision générale

SAVOIR-ETRE

  • Etre dans la nécessité bienveillante à l’égard des Professionnels rencontrés
  • Ecoute, disponibilité
  • Capacité d’autonomie, d’adaptation et de créativité

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GAP / Supervision

Groupes d’analyse de la pratique professionnelle et/ou de supervision

Objectifs :

  • Développer une posture réflexive sur les pratiques professionnelles
  • Appréhender les situations par une approche systémique où interfèrent et se coordonnent des professionnels aux compétences
  • Créer des liens, une cohésion d’équipe et une reconnaissance professionnelle propre à chacun
  • Questionner et soutenir un positionnement professionnel dans une pratique adaptée
  • Décrire, analyser, comprendre les situations et envisager les réponses et actions à mener

Références

  • CNFPT
  • IFSI
  • Centre Hospitalier
  • MAS
  • Associations diverses
  • Départements
  • Mairies
  • Maison de l’enfance
  • Pôle petite enfance
  • Maison de la famille et de la parentalité
  • EHPAD
  • CAF
  • Facultés
  • Ecoles publiques et privées
  • Gendarmerie Nationale

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Contact

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